【IEIC现场】上海交通大学智能机器人实验室副教授冷春涛演讲:“多元发展途径成就创新型人才”

时间:2019-10-27 来自:IEIC组委会
  10月26日,由远播教育集团、中国陶行知研究会共同打造的IEIC国际教育创新大会再次登陆上海展览中心,汇集了国内外数百名教育领域专家学者,以“链接全球资源·创新未来教育”的全球视角探讨国内创新式教育的未来发展,推动中外教育创新文化的交流、促进教育产业的深度合作。
 
  IEIC现场聚集了教育学者,资深业内人士,众多大咖专家面对面交流教育理念,了解名校招生的秘密。
 
  上海交通大学智能机器人实验室副教授冷春涛在高校高中创新教育发展峰会主题演讲“多元发展途径成就创新型人才”,我们一起来回顾一下他的精彩内容~
 
 
 
  以下是冷春涛先生的演讲:
 
  各位下午好,非常荣幸能够在这边跟大家交流一下。我今天的题目多元发展的途径成就创新型人才,今天在这边主要作为一个高校里面应该是在一线承担创新型教学的老师身份跟大家交流一下。因为创新人才相信大家不管是在高中还是初中小学,现在已经下沉的很厉害,都在谈这个词。作为高校这一块的建设任务也是一直有的。像上海交通大学2016年开始就承担了双创示范基地的建设任务,我这边就是承担中间的机器人实践创新平台的建设任务。在这个地方当然我跟大家也分享了一下我们在建设的过程当中,当然我们也经过了长期的调研,就是双创平台双创基地怎么样建设,需要什么样的内容,这些学生过来以后怎么样才能真正成为这样创新型的人才,在这边我们也看到很多创新型人才的定义,包括21世纪我们所需要的人才类型。当然在这个地方像创造力、领导力这样一些能力来讲不用多说,至少我们高中这样的阶段结束以后到大学,怎么样能够有更大的成长。我们选拔了人,选拔人以后我们的责任就是培养人,怎么样能够把这样一些优秀高中生培养成我们今后社会所需要的或者企事业单位所认可的人,这是我们现在在高校里面负责教学内容的高校一线导师的主要责任。
 
  当然在教学过程当中基本上都是从知识、技能、思维三方面,当然最基本的就是课本知识。技能最重要的就是实践能力。思维很多时候我们能不能有解决问题的能力,或者有创新性思维的能力,这个是非常重要的。所以从三方面,能够让学生有更高层次的上升。
 
  当然交大也是从三位一体走向四位一体,在原来的知识探究、能力建设、人格养成三方面以后加入价值引领,希望我们交大培养出来的人才能够真正地为社会所用,成为栋梁之才,所以价值观、世界观必不可少。这是我们建设之初我们的探讨。
 
  在这个过程里面不断地探索,什么样的平台这些学生是乐于尝试、乐于介入学的?我们这边也是在这样的地方建立了很多创新型的能力训练平台,包括智能制造、无人机、机器人等等实验室。至于内容来讲可以看到基本是Fab-Lab的模式,学生在这样的一些场所他们能够喜欢这样的平台,能够发挥他自己的优势。
 
  除了一些IP内以外,还有一些创新型研究的,像量子力学、生态方面的,这也是我们现在在不断扩充的一部分内容。这边主要是学生创新中心,主要是面向全校校级平台,也就是说全校各个专业所有学生都会来到这样一个创新平台。这样一个平台上当然我们所需要的覆盖面涉及非常广的,也是非常多元化的,需要各种各样的方向。
 
  平台建好,其实课程也是刻不容缓。我们在课程里面从基础训练到交叉创新到创新创业,三个层次三个纬度来做。基础的很多时候最主要的是让学生从开始有认知,到接下来的实践,主要是工程实践类的。
 
  有了这样一个基础以后,就是我们交叉创新了,在交叉创新里面会引入很多新兴领域的方向,看看学生需要有这样的探索性,走出大学进入社会以后这样一些工作点,我们说很多物联网、无人机、机器人、智能制造这样一些方向肯定也是需要吸引他们进入这样一些环节。
 
  最后是创新创业的层次,这些学生出去以后能否真正成为这个领域的领头人,这个需要有一个产品观念。实现了这样一个实践创新,最终能否真正有一个创业。当然创业是终极目的,但是最终还是以创新为主,这样一些产品开发的观念给他最后进入社会能够有这样好的发展。
 
  在课程里面我们这边有一个特色,就是跟很多企业合作,合作的企业也很多,这边写了50家,其实远远不止,我们现在也有很多把企业外面社会上的一些导师引进来,不光是交大的一些老师承担这样的教学,还有一些社会导师引入进来,也是我们教务处所认可的。
 
  有了这个课程接下来就是课外训练,课程有了这样一个基础,课外最主要还是以竞赛来训练。当然我们有很多开放的场所,我们这边写了一个7×24小时,也是我们这边的特色。一个开放的环境,学生从早到晚,当然7×24小时人流最密集的时候主要是晚上。上次上海电视台来我们这里拍深夜实验室,就是在我们这里取了景,最主要的是能够体现交大学生喜欢这样的环境,有这样的平台,基本都是在那边通宵。只要课上完就跑到实验室来做这个事情,当然这个就是我们说学生喜欢有这样的一些动力来做这些事情,成果就会体现出来。所以我们在这样的一些基础上,我们也设立了很多校内赛。不光是出去比赛,我们在校内里面也有很多,我们一年就会承担21个校内赛,每个校内赛都是一两百号人,这个规模其实整个全校的覆盖面也是非常广。有了校内赛肯定会选拔一些出去比赛,交大的学生我们还是希望打遍天下无敌手,成为真正的高手。
 
  我们从平台也好、课程也好到课外的训练,中间最主要会有一些具体的平台。我拿一个机器人的平台介绍一下,机器人应该也是在整个行业领域来讲还是很突出的,因为在专业领域我也是当时交大毕业,毕业以后承担教学,专业是机器人高校。机器人高校实验室我给大家一个数据,机器人实验室的同学毕业出去70%现在都在创业,所以这是一个比较明显的数字。机器人行业现在也处于创业蓝海,当然也是从三个方面,一个是企业活跃度;还有机器人本身交叉创新的特性,创新人才肯定要找一些创新领域,机器人本身的特色综合了各个领域各个行业综合性非常强,所以交叉创新性能够体现出来;另外就是学生的积极性,一个好的平台学生如果不喜欢不愿意过来,也没有办法起作用。所以机器人能够有这样一个好的最基本的特点,所以我们把机器人教学也是重点作为一个方向来做。
 
  当然我们在建设里面,其实机器人平台在这里面从课程到竞赛到创新,其实三个纬度三个层次来做。在这个过程里面也是引入了多方面的力量,我们有很多实际的案例。包括我们讲在教学过程中从最基础的认知到课程到实践到竞赛到创新到创业这样一个阶梯式的发展。从基础知识到实践拓展到创新创业的过程里面,我们也是通过这样一些培养方法、教学体系、平台资源和校企合作的模式完成这样的建设。
 
  平台里面我们也希望学生不光是喜欢这一点,他能够利用好我们这边的知识设备平台,能够很好地把这些东西利用起来,最终能够学习能够创造,当然能够为社会提供价值。
 
  这些平台也有各种各样的机器人能够做一些事情,做一些机器人方面专业性的或者人工智能方面,这也是现在来讲为什么刚才讲到很多学生在那边做一些事情,他们能够知道我这个花了一个晚上,他能够立竿见影地看到一些价值。他知道我做的一些算法也好或者开发的一些自动化零件,能够放在我们这样的机器人上面,实现他的价值。这个也是有很多的平台。
 
  其中一个我们这边单独列出来,我们有一个交龙队,也是聚集了交大各个学院的学生参与进来。一个赛队就有150号人,规模还是很大的。我们做的一个校内赛吸引了差不多300多名的学生,所以他在学生里面的影响力还是非常大。
 
  在这样的赛队管理里面,这里不光是有这样的一些不同部门,项目部、宣传部,还有商业部。学生不光是希望他们有自己技术的特长,也希望他能够有这样商业头脑,他自己招商自己运营,这也是一个创业的部分。这是其中一个赛队的构成。
 
  最后我们也看一下机器人平台,当时围绕着这样的一个目标,希望能够形成一个机器人的生态体系。刚才也讲到大学选拔人、培养人,这是最基本的。这个过程里面我们有校内教学、校外辐射、赛事承办,校内我们有交大本身对本科生、研究生的一些课程在里面,这些课程从实验室、从比赛都是比较全的。有了校内教学,我们有了这样一些教学资源,本质来讲双创教育也是双创激励,我们说大学的教育资源能否辐射出去、能否起到这样一个社会责任,这也是我们的一个责任。所以我希望有这样的教育资源能够起到校外辐射,当然校外辐射里面也从青少年中小学这些课程跟一些高中共建实验室,还有科委科协的青少年科技工作站,还有冬夏令营的活动我们都在承接。所以这是我们有校外辐射作用。
 
  有了这样一个校外辐射以后,我们能够吸引到更多的同学进入到这样的专业领域,我们也会做这样的一些赛事惩办。当然这个赛事惩办有全国赛、邀请赛,接下来交大会在寒假办一个全国的精英邀请赛,也会有很多比较好的高中加入进来,不光是大学,还有比较好的高中来到交大参加精英邀请赛。有了这样一个赛事,当然我们通过这样的赛事也能够选拔到比较好的人才,选拔到好的高中生,这样的一个循环选拔好以后还能到交大进行这方面的学习研究。所以整个的环路还是可以打通的。
 
  这是我们在机器人这一块,其中一个平台做的一个点,当然我们有很多各种各样的实践平台,也同样在朝着这样一个方向在做。今天我想跟大家交流一下上海交通大学在双创教育创新人才培养方面做的一些举措,也希望能够给到大家一些好的交流内容。
 
  感谢冷春涛先生给我们高校高中创新教育发展峰会精彩的演讲!

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